Каковы преимущества раннего многоязычия и как маленькие дети учат языки?
Автор: Анжела Пальмери, доктор педагогических наук.
Дата вебинара: 24 февраля 2024 года
Введение:
Многоязычие у маленьких детей в последние годы привлекает все больше внимания из-за его глубокого влияния на когнитивное, лингвистическое и социально-эмоциональное развитие. Этот обзор исследует преимущества многоязычия в раннем детстве и освещает механизмы, с помощью которых маленькие дети приобретают несколько языков.
Преимущества многоязычия у маленьких детей:
- Когнитивные преимущества:
– Улучшенная исполнительная функция: Дети-многоязычники часто демонстрируют превосходные навыки в таких областях, как решение проблем, когнитивная гибкость и ингибиторный контроль, что приписывается постоянной необходимости переключаться между несколькими языками. – Увеличенное языковое осознание: Воздействие на разнообразные языковые структуры способствует развитию метаязыкового осознания, позволяя детям понимать язык как систему с различными правилами и образцами.
- Языковое владение:
– Ускоренное изучение языка: У маленьких детей повышенная нейропластичность, что облегчает быстрое приобретение языка при одновременном воздействии на несколько языков. – Расширенный словарный запас: Многоязычие обогащает словарный запас, предоставляя детям разнообразные лексические ресурсы на разных языках, улучшая их общий языковой репертуар.
- Культурные и социальные преимущества:
– Культурная компетентность: Многоязычие способствует пониманию и ценности культуры, погружая детей в различные языковые и культурные контексты, содействуя эмпатии и уважению к разнообразным точкам зрения. – Улучшенные социальные навыки: Дети-многоязычники часто демонстрируют ловкость в общении через культурные границы, облегчая межличностные связи и глобальное гражданство.
- Когнитивный резерв и нейрозащита:
– Когнитивный резерв: Многоязычие было связано с когнитивным резервом, потенциально задерживающим начало когнитивного упадка и обеспечивающим устойчивость против нейродегенеративных заболеваний позже в жизни. – Нейрозащита: Постоянное использование языковых способностей у многоязычных лиц может обеспечить нейрозащитные эффекты, способствуя здоровью мозга и устойчивости против возрастного когнитивного упадка.
Как маленькие дети учат языки:
- Приобретение языка младенцами:
– Сенсомоторный этап: Младенцы первоначально приобретают язык через сенсомоторные взаимодействия, распознавая речевые звуки и образцы через аудио и визуальные стимулы. – Бормотание и имитация: Бормотание служит предшественником производства языка, позволяя младенцам экспериментировать со звуками и жестами, в то время как имитация способствует раннему обучению языку через подражание речи опекунов.
- Развитие языка в раннем детстве:
– Социальное взаимодействие: Приобретение языка глубоко зависит от социальных взаимодействий, при этом опекуны выступают в качестве основных языковых моделей через интерактивные обмены и вербальное подкрепление. – Разнообразие входных данных: Воздействие на разнообразные языковые входные данные, включая несколько языков, способствует дифференциации языка и пониманию, позволяя детям различать отдельные языковые системы.
- Развитие двуязычного языка:
– Переключение кодов и смешение языков: Двуязычные дети переключаются между языками через переключение кодов и смешение языков, адаптируя свой языковой репертуар к коммуникативным контекстам и собеседникам. – Доминирование и владение языком: Уровни владения могут различаться между языками, на что влияют такие факторы, как воздействие языка, модели использования и общественный контекст. Критический период освоения второго языка:
Критический период освоения второго языка, часто определяемый как происходящий в раннем детстве и постепенно уменьшающийся до подросткового возраста, означает период повышенной нейропластичности и способности к изучению языка. Исследования предполагают, что в течение этого периода мозг демонстрирует большую гибкость в обработке и усвоении языкового ввода, что приводит к более эффективному приобретению языка. Факторы, такие как приобретение акцента, грамматическое владение и родной языковой уровень, часто наблюдаются как более легко достигаемые, когда воздействие на второй язык происходит в течение этого критического периода.
Хотя люди могут продолжать изучать языки и после этого периода, легкость и уровень владения, с которыми они это делают, могут уменьшаться. Понимание критического периода освоения второго языка подчеркивает важность раннего воздействия на многоязычную среду для оптимальных результатов изучения языка.
Заключение:
Многоязычие приносит многочисленные когнитивные, лингвистические и социально-эмоциональные преимущества маленьким детям, формируя их развивающуюся траекторию и обогащая их понимание мира. Понимание механизмов приобретения языка в раннем детстве дает представления о том, как оптимизировать среды для изучения языка и способствовать многоязычной грамотности с раннего возраста.
Веб-сайты: Многоязычный мозг: https://youtu.be/nzHY-muy2Mw?feature=shared
Преимущества двуязычного мозга: https://youtu.be/MMmOLN5zBLY?feature=shared
Преимущества владения двумя языками: https://youtu.be/eAqVR4JQITc?feature=shared
Другие ресурсы:
Основы многоязычия в образовании: От принципов к практике (автор Эстер Дж. Де Йонг)
